اثربخشی مداخلات روانشناختی بر اضطراب اجتماعی و شایستگی ادراک شده در نوجوانان با اضطراب اجتماعی یک مطالعه تجربی

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و شایستگی ادراک شده در دانش آموزان متوسطه دوم مبتلا به کمرویی بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر متوسطه دوم مبتلا به کمرویی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تشکیل دادند که از میان آنها ۳۰ نفر بر اساس پرسشنامه کمرویی چیک بریگز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های واکنش پذیری عاطفی استرینگاریس و همکاران، شایستگی ادراک شده هارتر و کمرویی چیک بریگز استفاده شد. مداخله درمان شناختی رفتاری بر اساس دستورالعمل بک در ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا گردید. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره (آنکوا) و چندمتغیره (مانکوا) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که درمان شناختی-رفتاری تاثیر معناداری بر بهبود اضطراب و شایستگی ادراک شده در دانش آموزان مبتلا به کمرویی دارد. این یافته ها اهمیت درمان شناختی-رفتاری در کاهش علائم کمرویی و ارتقاء شایستگی ادراک شده را نشان می دهند و می تواند راهنمایی برای برنامه های مداخله ای در این زمینه باشد.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی-رفتاری ، واکنش پذیری عاطفی ، شایستگی ادراک شده ، کمرویی