بررسی ارتباط هیجانهای مثبت و منفی مرتبط با تحصیل و رضایت از رشته تحصیلی با درگیری تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان بابل

چکیده مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط بین هیجانهای مثبت و منفی مرتبط با تحصیل و رضایت از رشته تحصیلی با درگیری تحصیلی روی نمونه ای به حجم ۳۶۰ نفر از دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم در شهرستان بابل سال تحصیلی (۰۳-۰۴ انجام شد. روش پژوهش غیر آزمایشی از نوع توصیفی همبستگی میباشد جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵) پرسشنامه رضایت تحصیلی احمدی (۱۳۸۸) و درنهایت، برای متغیر درگیری تحصیلی از پرسشنامه ریو (۲۰۱۳) استفاده شد. دادهها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند، یافته ها نشان داد هیجانات تحصیلی اعم از مثبت و منفی و رضایت از رشته تحصیلی میتوانند تاثیرات معناداری بر درگیری تحصیلی داشته باشند. هیجانات مثبت مانند لذت و غرور (افتخار موجب افزایش درگیری تحصیلی و توجه به تکالیف میشوند، در حالی که هیجانات منفی مانند ،اضطراب ناامیدی و خستگی میتوانند موجب کاهش درگیری و تمرکز در تحصیل شوند نتایج این تحقیق با یافتههای پیشین نظیر پکران و همکاران (۲۰۱۰) گویتز و ،همکاران (۲۰۱۰) ، ژو و همکاران (۲۰۱۹) و... همسو میباشد. براین اساس پیشنهاد میشود با هدف افزایش یا بهبود عملکرد تحصیلی محیطهای آموزشی در سطح مدارس به ویژه مقاطع متوسطه دوم به گونه ای آماده سازی گردند تا به پرورش هیجانات مثبت نظیر افتخار ، لذت و اشتیاق دانش آموزان و همچنین کاهش هیجانات منفی نظیر اضطراب ، ناامیدی، خستگی و.... در آنان گردد.

کلیدواژه ها:

هیجانهای مثبت و منفی مرتبط با تحصیل ، رضایت از رشته تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان مقطع متوسطه ، مطالعه همبستگی