مدل سازی معادلات ساختاری قلدری سنتی و سایبری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم بر اساس سبکهای دلبستگی و سبکهای والدگری با میانجی گری تنظیم شناختی هیجانی

هدف از این تحقیق مدل سازی معادلات ساختاری قلدری سنتی و سایبری در میان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ساری بر اساس سبکهای دلبستگی و سبکهای والدگری با میانجی گری تنظیم شناختی هیجانی است. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی-تحلیلی و به روش همبستگی انجام شده است. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد سبکهای دلبستگی، سبکهای والدگری، تنظیم شناختی هیجانی و قلدری سنتی و سایبری جمع آوری شدند. جامعه آماری شامل ۵۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم در شهر ساری بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که سبک دلبستگی ایمن ارتباط قوی و مثبت با قلدری سنتی و سایبری دارد. همچنین سبکهای والدگری نیز ارتباطهای قوی و معناداری با قلدری داشتند، به ویژه در زمینه قلدری سایبری. تحلیل مدل معادلات ساختاری نشان داد که تنظیم شناختی هیجانی به عنوان متغیر میانجی، تاثیر قابل توجهی بر ارتباط میان سبکهای دلبستگی و قلدری داشت. به طور خاص، تنظیم شناختی هیجانی نقش مهمی در کاهش یا افزایش رفتارهای قلدری در دانش آموزان ایفا میکند. همچنین سبکهای والدگری نقش موثری در تقویت مهارتهای تنظیم هیجانی و کاهش رفتارهای قلدری ایفا میکنند. این تحقیق نشان داد که سبکهای دلبستگی و والدگری با تاثیر بر تنظیم شناختی هیجانی، میتوانند رفتارهای قلدری در دانش آموزان را پیش بینی کنند. بنابراین، به منظور کاهش قلدری سنتی و سایبری در مدارس پیشنهاد میشود که آموزش و تقویت مهارتهای تنظیم هیجانی در کنار بهبود سبکهای دلبستگی و والدگری در برنامه های آموزشی و پرورشی مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

قلدری ، سنتی قلدری ، سایبری ، سبکهای دلبستگی ، سبکهای والدگری ، تنظیم شناختی هیجانی ، مدل سازی معادلات ساختاری