اثربخشی آموزش مهارت تنظیم هیجان بر احساس تنهایی کودکان مضطرب

چکیده این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت تنظیم هیجان بر احساس تنهایی کودکان مضطرب انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی ۵۵۲ کودک ۸ تا ۹ ساله پایه دوم و سوم در مدارس دولتی شهرستان بهنمیر در بهار سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل دادهاند. ابتدا بین جامعه هدف پرسشنامه اضطراب کودکان آهلن و همکاران (۲۰۱۸) توزیع شد، سپس ۴۰ نفر که نمره بیشتر از ۲۴/۵ در اضطراب داشته اند به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش ۲۰ نفره و کنترل ۲۰ نفره جایگزین شدند. دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت و یافتهها نشان داد بین نمرات پیش آزمون پس آزمون دو گروه آزمایش و کنترل در احساس تنهایی کودکان مضطرب تفاوت معنی داری وجود دارد. به طور کلی آموزش مهارت تنظیم هیجان بر احساس تنهایی کودکان مضطرب اثربخش است.

کلیدواژه ها:

احساس تنهایی ، آموزش مهارت تنظیم هیجان ، کودکان مضطرب