تحلیل کیفی ادراک معلمان از موانع فردی، سازمانی و اجتماعی در ارتقای بهداشت روان دانش آموزان در مدارس ابتدایی

در سال های اخیر، موضوع بهداشت روان کودکان به یکی از چالش های نظام های آموزشی جهان تبدیل شده است. مدارس ابتدایی به عنوان اولین محیط اجتماعی سازمان یافته پس از خانواده، نقش مهمی در رشد روانی دانش آموزان ایفا می کنند. با این حال، شواهد نشان می دهد که موانع متعددی در مسیر ارتقای بهداشت روان در مدارس وجود دارد که تاکنون کمتر از منظر تجربی معلمان مورد واکاوی قرار گرفته اند. هدف این پژوهش، تحلیل کیفی تجربه و ادراک معلمان از موانع موجود در ارتقای بهداشت روان دانش آموزان در مدارس ابتدایی بود.

کلیدواژه ها:

بهداشت روان ، مدارس ابتدایی ، معلمان ، موانع روانی–اجتماعی ، سلامت روان دانش آموزان