چارچوب تلفیقی تدریس اثربخش در آموزش ابتدایی ایران: رویکرد نظری–تطبیقی

این مقاله با هدف طراحی چارچوبی تلفیقی برای تدریس اثربخش در آموزش ابتدایی ایران، سه مدل نظری Gagné، Ambrose و Brookfield را با داده های TALIS ۲۰۱۸ و مطالعات داخلی تحلیل و تطبیق می کند. نوآوری پژوهش در الگویی چندلایه است که مولفه های طراحی آموزشی، تعامل شناختی–اجتماعی، و مهارت حرفه ای معلم را با ساختار آموزشی ایران تلفیق می نماید.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، طراحی آموزشی ، تعامل شناختی–اجتماعی ، مهارت حرفه ای معلم ، فناوری آموزشی ، تحلیل تطبیقی آموزشی