بررسی اثربخشی هوش چندگانه معلمان در بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان

عرصه تعلیم و تربیت یکی از مهم ترین زیرساخت های پیشرفت همه جانبه کشور و ابزار جدی برای ارتقای سرمایه انسانی کشور در عرصه های مختلف است. در این بین مهم ترین سرمایه انسانی آموزش و پرورش معلم است؛ چون معلم رهبری است که با مساعی خود محیطی به وجود می آورد که در آن محیط، دانش آموز موقعیتی برای یادگیری مطالب و تصحیح و تکمیل آموخته های اشتباه و ناقص خود پیدا می کند. بنابراین سرمایه انسانی پیش نیاز توسعه است. هوش اجتماعی پیدایی و تولید یک اندیشه و فکر نو در جهت پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت های اجتماعی و آگاهی اجتماعی است و هوش اجتماعی اصطلاح فراگیری است که مجموعه گسترده ای از مهارت ها و خصوصیات فردی را در بر گرفته و معمولا به آن دسته از مهارت های درون فردی و بین فردی اطلاق می شود که فراتر از حوزه مشخصی از دانش های پیشین، چون مهارت های فنی یا حرفه ای است. بنابراین در دنیای امروز افرادی موفق هستند که دارای بهره هوشی بالایی باشند تا بتوانند فرصت های پیش روی سازمان را کشف کنند. یکی دیگر از انواع هوش که نقش مهمی در رشد معلمان و دانش آموزان هوش هیجانی است. هوش هیجانی توانایی آموخته شده است که می تواند احساسات و تصمیم گیری را برای کمک به بهبود نتایج شرکت کنندگان در برنامه توسعه پیوند دهد. بر این اساس هوش چندگانه دبیران در جریان تدریس می تواند نتایج بی شماری در عملکرد تحصیلی دانش آموزان به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تدریس ، توانایی دبیران ، هوش چندگانه ، عملکرد تحصیلی