نقش خودمدیریتی در مدیریت کلاس درس تحول آفرین

مدیریت کلاس درس تحول آفرین به عنوان یک رویکرد نوین در فرآیند آموزشی، نیازمند توجه ویژه به مفهوم خودمدیریتی است. خودمدیریتی به معنای توانایی فرد در برنامه ریزی، سازمان دهی و نظارت بر فعالیت های خود به منظور دستیابی به اهداف مشخص است. این مقاله به بررسی نقش خودمدیریتی در مدیریت کلاس درس تحول آفرین می پردازد و به این نتیجه می رسد که تقویت مهارت های خودمدیریتی در معلمان و دانش آموزان می تواند به افزایش انگیزه، بهبود کیفیت یادگیری و ایجاد فضایی پویا و مشارکتی در کلاس کمک کند. همچنین، این مقاله به چالش ها و موانع موجود در پیاده سازی خودمدیریتی پرداخته و راهکارهایی برای تقویت آن ارائه می دهد. در نهایت، توجه به خودمدیریتی به عنوان یک عامل کلیدی در بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری در مدارس مدرن مورد تاکید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

خودمدیریتی ، مدیریت کلاس درس ، تحول آفرینی ، یادگیری ، انگیزه ، مهارت های اجتماعی ، آموزش