چالش های استفاده از هوش مصنوعی در تکالیف و امتحانات مدرسه

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 43

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPCS04_2938

تاریخ نمایه سازی: 19 مهر 1404

چکیده مقاله:

هوش مصنوعی (AI) به عنوان یکی از پیشرفت های برجسته فناوری در دهه های اخیر، توانسته است نقش مهمی در تحول نظام های آموزشی ایفا کند. استفاده از ابزارها و نرم افزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در تکالیف و امتحانات مدارس، امکانات جدیدی را برای یادگیری شخصی سازی شده، تسهیل فرایند آموزش و دسترسی سریع به اطلاعات فراهم آورده است. با این حال، همزمان با مزایای فراوان، چالش ها و موانع متعددی نیز در این مسیر پدید آمده که می تواند بر کیفیت آموزش و عدالت آموزشی تاثیرگذار باشد.یکی از مهم ترین نگرانی ها، کاهش مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان است، چرا که استفاده مکرر و بدون کنترل از هوش مصنوعی ممکن است باعث شود دانش آموزان به جای یادگیری عمیق، تنها به دریافت پاسخ های آماده و ساده سازی شده بسنده کنند. این موضوع به تدریج توانایی آنان در تحلیل مسائل، حل مسئله و توسعه مهارت های پژوهشی را تضعیف می کند. علاوه بر این، امکان سوءاستفاده و تقلب با کمک ابزارهای هوش مصنوعی، به ویژه در امتحانات آنلاین، چالشی جدی برای نظام های آموزشی به شمار می آید که می تواند اعتبار و صحت ارزیابی ها را زیر سوال ببرد.از سوی دیگر، وابستگی زیاد به فناوری هوش مصنوعی ممکن است موجب کاهش مهارت های پایه ای مانند نوشتن دستی، خواندن دقیق و تفکر ساختاریافته شود. همچنین، نگرانی های اخلاقی از جمله حفظ حریم خصوصی دانش آموزان، محافظت از داده های شخصی و تضمین استفاده اخلاقی از فناوری، نیازمند تدوین قوانین و چارچوب های مشخص است. نکته مهم دیگر، نابرابری در دسترسی به فناوری هوش مصنوعی بین دانش آموزان مناطق شهری و روستایی یا خانواده های با وضعیت اقتصادی مختلف است که می تواند شکاف آموزشی را افزایش دهد و فرصت های برابر را محدود کند.در این مقاله، ضمن بررسی این چالش ها، راهکارهایی همچون آموزش دانش آموزان و معلمان درباره استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، به کارگیری سیستم های کنترل و نظارت دقیق، توسعه سیاست های حفظ حریم خصوصی و ارتقای زیرساخت های فناوری در مناطق کمتر برخوردار پیشنهاد شده است. هدف اصلی این است که هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار کمکی، به جای جایگزینی فرآیندهای یادگیری، موجب ارتقاء کیفیت آموزش و توانمندسازی دانش آموزان شود و ضمن حفظ عدالت آموزشی، به شکلی اخلاقی و هدفمند در نظام های آموزشی به کار گرفته شود.

نویسندگان

فاطمه اصطلامی

کارشناسی ارشد رشته پژوهش هنر