کودک، جهان و کلمه؛ پیوند شعر، تصویر و سواد چندحسی در آموزش ابتدایی

این مقاله در پی آن است که نشان دهد شعر، تصویر و تجربه های چندحسی چگونه می توانند نظام یادگیری ابتدایی را از سطح انتقال داده به مرتبه ی پرورش معنا، لذت و تخیل ارتقا دهند. با تحلیل تطبیقی میان نظریه های زبان، هنر و یادگیری، و با تکیه بر یافته های عصب شناسی تربیتی، مقاله اثبات می کند که وقتی زبان به تجربه ی چندحسی تبدیل می شود، یادگیری در ساحت وجودی کودک ریشه می دواند. نتیجه ی پژوهش تاکید دارد که آموزش ابتدایی باید از مدل های خطی دانستن به مدل های چندحسی زیستن گذار کند.

کلیدواژه ها:

شعر کودک ، تصویرگری آموزشی ، سواد چندحسی ، یادگیری تلفیقی ، آموزش ابتدایی ، ویگوتسکی ، پیاژه ، برونر ، گاردنر ، دیویی ، آیزنر