کاربرد آموزش چندحسی (دیداری، شنیداری و لمسی) در توسعه مهارت های خواندن دانش آموزان دارای اختلال دیکته نویسی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش چندحسی شامل روش های دیداری، شنیداری و لمسی بر توسعه مهارت های خواندن دانش آموزان دارای اختلال دیکته نویسی است. پژوهش از نوع تحلیلی-توصیفی کیفی بوده و داده ها از طریق مرور منابع علمی داخلی و خارجی جمع آوری شده است.یافته ها نشان می دهد که آموزش چندحسی باعث:افزایش دقت در خواندنتقویت یادگیری واژگانبهبود توانایی های دیکته نویسیمی شود. این روش با ایجاد تعامل میان حواس مختلف، فرآیند یادگیری را تسهیل کرده و تجربه موفقیت دانش آموزان را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: آموزش چندحسی ، مهارت خواندن ، اختلال دیکته نویسی ، دانش آموزان استثنایی ، یادگیری چندحسی