تاثیر روش تدریس پروژه محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستان

آموزش پروژه محور به عنوان یک رویکرد فعال یادگیری، در سال های اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. این روش با تمرکز بر انجام پروژه های عملی و حل مسائل واقعی، دانش آموزان را از نقش منفعل یادگیرنده خارج کرده و آن ها را به یادگیرندگان فعال تبدیل می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس پروژه محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستان است. در این مطالعه، پژوهش های گذشته و مقالات علمی مرتبط مورد مرور و تحلیل قرار گرفتند تا دیدگاه های مختلف درباره نقش پروژه محور در تقویت انگیزش، مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش آموزان شناسایی شود. یافته ها نشان می دهد که آموزش پروژه محور با ایجاد محیط یادگیری معنادار و جذاب، سطح انگیزش درونی و علاقه دانش آموزان به یادگیری را افزایش می دهد. همچنین، دانش آموزان در فرآیند انجام پروژه ها توانایی های اجتماعی، همکاری گروهی و مسئولیت پذیری خود را توسعه می دهند. نتایج مرور مطالعات همچنین حاکی از آن است که پروژه محور بودن یادگیری، باعث ارتقای مهارت های شناختی و توانایی حل مسائل و تقویت اعتماد به نفس و خودباوری دانش آموزان می شود. با توجه به این یافته ها، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از روش تدریس پروژه محور نه تنها مهارت های تحصیلی دانش آموزان را بهبود می بخشد، بلکه انگیزش آن ها را نیز به شکل قابل توجهی افزایش می دهد. بنابراین، این روش می تواند ابزاری موثر برای ایجاد محیط یادگیری فعال و جذاب در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش پروژه محور ، انگیزش تحصیلی ، مهارت های حل مسئله ، یادگیری فعال