طراحی و اجرای روش های نوآورانه برای تقویت مهارت نوشتن در پایه های ابتدایی

نوشتن یکی از بنیادی ترین مهارت های زبانی است که در شکل گیری تفکر، خلاقیت و ارتباط موثر نقش تعیین کننده ای دارد. در نظام آموزشی ایران، مهارت نوشتن در پایه های ابتدایی غالبا به صورت تکلیف محور، تکراری و بر مبنای الگوهای سنتی آموزش داده می شود؛ در نتیجه، دانش آموزان کمتر فرصت می یابند تا نوشتن را به عنوان ابزاری برای بیان اندیشه و تجربه ی شخصی تجربه کنند. این امر موجب می شود که بسیاری از آنان در سال های بعدی تحصیل از نوشتن گریزان باشند و نتوانند اندیشه های خود را به صورت منسجم و خلاقانه بیان کنند.پژوهش حاضر با هدف طراحی و اجرای روش های نوآورانه برای تقویت مهارت نوشتن در پایه های ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، ابتدا وضعیت موجود آموزش نوشتن در مدارس ابتدایی بررسی شد و سپس مجموعه ای از راهبردها و فعالیت های خلاقانه مبتنی بر نظریه های یادگیری سازنده گرایانه، رویکردهای اکتشافی و روش های تعاملی طراحی گردید. روش پژوهش به صورت توصیفی–کاربردی بود و اجرای آن در چند کلاس درس در پایه های سوم تا پنجم ابتدایی انجام شد. داده ها از طریق مشاهده ی مستقیم، تحلیل کیفی نوشته های دانش آموزان و مصاحبه با معلمان گردآوری و مورد تحلیل محتوایی قرار گرفت.نتایج پژوهش نشان داد که روش های نوآورانه از جمله «کارگاه نوشتن خلاق»، «نوشتن گروهی و مشارکتی»، «داستان سازی تصویری»، «نوشتن بر اساس تجربه های زیستی» و «بازی های واژگانی» تاثیری معنادار در بهبود کیفیت نوشتار دانش آموزان داشتند. این روش ها موجب افزایش انسجام متن، تقویت واژگان، رشد تخیل، و ارتقای انگیزش در فرایند نوشتن شدند.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، مهارت نوشتن ، آموزش ابتدایی ، یادگیری خلاق ، کارگاه نوشتن ، خلاقیت زبانی