تاثیرسبک های یادگیری برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی رابطه و میزان تاثیر سبک های یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه بود. طرح پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم در مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شد و ۲۰۰ دانش آموز (۱۰۰ دختر و ۱۰۰ پسر) در مطالعه شرکت کردند. ابزار و پرسشنامه ها شامل پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (Kolb Learning Style Inventory) و کارنامه ترمی دانش آموزان به عنوان معیار پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه ۲۹ تحلیل شدند. نتایج نشان داد سبک های یادگیری تجربی و همگرا پیش بین قوی تری برای موفقیت تحصیلی هستند و بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (p<۰.۰۱). این یافته ها بر اهمیت شناسایی سبک های یادگیری و انطباق روش های تدریس با آنها برای افزایش عملکرد دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، کلب ، یادگیری تجربی ، آموزش تطبیقی