تدوین مدل علی سبک تدریس و باورهای معرفت شناختی معلمان بر اساس تفکر انتقادی با میانجیگری سازمان شخصیت

چکیده هدف از انجام این پژوهشتدوین مدل علی سبک تدریس و باورهای معرفت شناختی معلمان بر اساس تفکر انتقادی با میانجیگری سازمان شخصیت معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز می باشد. این پژوهش با استفاده از پرسشنامه های استاندارد که پایایی و روایی آنها تایید شده است انجام شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار اس پس اس اس دسته بندی و هر یک از مولفه های پژوهش شناسایی شد سپس با توجه به فرضیات تحقیق به بررسی روابط بین متغیر ها پرداختیم. در زمینه آمار توصیفی واستنباطیاز همبستگی، و مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. داده های آماری به وسیلهنرم افزار Spss و لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی معلمان شاغل در آموزش و پرورش شهرستان سقز که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تدریس می باشند و طبق آمار گرفته شده از کارشناس اداره مربوطه شامل 700 نفر که می باشد که ، با توجه به جدول مورگان کوکران حجم نمونه 217 نفر از ملمان مقطع ابتداییکه به تفکیک زن و مرد می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که، تفکر انتقادی با سبک ندریس و باورهای معرفت شناختی رابطه مثبت و معنادار دارد. سبک تدریس و باورهای معرفت شناختی معلمان با تفکر انتقادی با میانجیگری سازمان شخصیت معلمان تاثیر گذار میباشد و این تاثیر مثبت و معنادار می باشد.