رابطه بین میزان استفاده از بازی های دیجیتال با تنظیم هیجانی و موفقیت تحصیلی در دانش آموزان

با گسترش فناوری های دیجیتال و دسترسی آسان دانش آموزان به وسایل الکترونیکی، بازی های دیجیتال به یکی از مهم ترین فعالیت های تفریحی و آموزشی در زندگی نوجوانان تبدیل شده اند. این پدیده نه تنها جنبه ی سرگرمی دارد، بلکه می تواند بر رشد شناختی، هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز تاثیرگذار باشد. میزان استفاده از بازی های دیجیتال با مهارت های تنظیم هیجانی و موفقیت تحصیلی رابطه ی معناداری دارد و این رابطه تحت تاثیر نوع بازی ها و کیفیت استفاده از آن ها نیز قرار دارد. دانش آموزانی که مهارت بالاتری در تنظیم هیجانات خود دارند، استفاده ی سازنده تری از بازی های دیجیتال دارند و اثرات منفی احتمالی آن بر عملکرد تحصیلی آنان کاهش می یابد. برعکس، دانش آموزانی که مهارت کمی در مدیریت هیجان ها دارند، ممکن است برای فرار از استرس یا ناکامی های تحصیلی به بازی های دیجیتال روی آورند و این امر به کاهش تمرکز، افت انگیزه و عملکرد تحصیلی ضعیف منجر شود. همچنین، نوع بازی های دیجیتال نیز نقش تعیین کننده ای در اثرگذاری مثبت یا منفی بر تنظیم هیجانی و موفقیت تحصیلی دارد. بازی های دیجیتال به شکل دوگانه ای بر نوجوانان اثر می گذارند؛ هم می توانند مهارت های شناختی و هیجانی را تقویت کنند و هم در صورت استفاده ی بیش از حد یا بدون کنترل، پیامدهای منفی روانی و تحصیلی ایجاد نمایند. تنظیم هیجانی به عنوان متغیری میانجی در این رابطه اهمیت ویژه ای دارد و توجه به آن در طراحی مداخلات آموزشی و تربیتی ضروری است. یافته های پژوهش می تواند به خانواده ها، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در هدایت دانش آموزان به استفاده ی سالم و هدفمند از بازی های دیجیتال و ارتقای سلامت روان و موفقیت تحصیلی آنان کمک نماید.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال ، تنظیم هیجانی ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان