تاثیر راهبردهای یادگیری فعال بر کاهش اضطراب و ارتقاء موفقیت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری فعال بر کاهش اضطراب و ارتقاء موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در دنیای کنونی که آموزش و پرورش بر محور مشارکت و تفکر انتقادی استوار است، استفاده از روش های یادگیری فعال جایگاه ویژه ای یافته است. یادگیری فعال، فرآیندی است که در آن دانش آموزان به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، در فرایند ساخت دانش مشارکت می کنند و از طریق فعالیت هایی مانند بحث گروهی، پروژه محور، حل مسئله و بازی های آموزشی، مفاهیم را عمیق تر درک می نمایند. یافته های نظری و تجربی متعدد نشان می دهد که به کارگیری این راهبردها موجب افزایش انگیزش درونی، بهبود تمرکز و کاهش اضطراب تحصیلی می شود. در واقع، وقتی دانش آموزان احساس می کنند که در فرآیند یادگیری نقش فعالی دارند، حس کنترل و خودکارآمدی آن ها افزایش یافته و در نتیجه میزان اضطراب ناشی از ارزیابی و شکست کاهش می یابد. همچنین، مشارکت فعال در یادگیری منجر به تقویت حافظه بلندمدت، بهبود عملکرد در امتحانات و ارتقای نمرات تحصیلی می گردد. در این مقاله، ضمن بررسی مبانی نظری و پژوهش های پیشین، به تبیین سازوکارهای روان شناختی اثرگذار بر رابطه میان یادگیری فعال، اضطراب و موفقیت تحصیلی پرداخته شده است. نتایج کلی نشان می دهد که راهبردهای یادگیری فعال می توانند به عنوان ابزاری موثر در بهبود سلامت روانی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، اضطراب تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، انگیزش درونی ، خودکارآمدی