تاثیر استفاده از شبکه های اجتماعی بر خودنظم دهی تحصیلی و تمرکز دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر میزان استفاده از شبکه های اجتماعی بر خودنظم دهی تحصیلی و تمرکز دانش آموزان بود. با گسترش روزافزون شبکه های اجتماعی و دسترسی آسان دانش آموزان به این فضاها، نگرانی هایی درباره کاهش تمرکز، افت تحصیلی و ضعف در مدیریت زمان به وجود آمده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه ای ۳۰۰ نفری با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودنظم دهی تحصیلی (Pintrich & De Groot, ۱۹۹۰) و پرسشنامه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی محقق ساخته بودند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد بین میزان استفاده از شبکه های اجتماعی و خودنظم دهی تحصیلی رابطه منفی معناداری وجود دارد (r=-۰.۴۲, p<۰.۰۱). همچنین بین استفاده زیاد از شبکه های اجتماعی و افت تمرکز در فعالیت های درسی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (r=۰.۳۷, p<۰.۰۱). بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که استفاده افراطی از شبکه های اجتماعی می تواند خودنظم دهی تحصیلی را کاهش داده و تمرکز دانش آموزان را مختل کند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، خودنظم دهی تحصیلی ، تمرکز ، دانش آموزان ، فضای مجازی