ارائه مدل دانش افزایی و صیانت دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان با تاکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف از این پژوهش ارائه مدل دانش افزایی و صیانت و شناسایی عناصر و مولفههای آن در نظام تربیت معلم کشور با توجه به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. پژوهش حاضر از نظر دادهها آمیخته اکتشافی (کمی و کیفی) و از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه در بعد کیفی داده بنیاد و در بعد کمی پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری مورد پژوهش حاضر را در بعد کیفی ۲۰ نفر از مدیران، کارشناسان و خبرگان حوزه تربیت معلم و مطالعه متون حاوی نظرات آنها در وبگاهها و رسانه ها، متخصصان دانشگاهی و در بعد کمی دانشجویان، مدیران، کارشناسان و اعضاء هیات علمی دانشگاه فرهنگیان تشکیل می دهد. بر این اساس در بعد کیفی به مدد روش نمونه گیری هدفمند از نوع گلوله برفی و بهره گیری از قانون اشباع نظری حجم نمونه پژوهش ۲۰ نفر و در بعد کمی به مدد روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۳۱۰ نفر اعضاء هیات علمی و کارشناسان حجم نمونه پژوهش حاضر را تشکیل می دهد. ابزار سنجش پژوهش حاضر را در بعد کیفی یک فرم مصاحبه نیمه ساختار یافته که به مدد کدگذاری باز و کدگذاری محوری تدوین شده بود تشکیل داد که فرم مزبور به کمک مصاحبه و فن دلفی توسط خبرگان از طریق کدگذاری انتخابی نهایی گردید ابزار پژوهش در بعد کمی را یک پرسشنامه ۱۳۱ سئوالی تشکیل میدهد که پرسشنامه مذکور از تبدیل فرم مصاحبه اشباع شده توسط خبرگان و از طریق وزن و پیوستار به شاخصها تدوین شد اعتبار پرسشنامه مذکور ۰/۸۴ می باشد که از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد و روایی آن به مدد روایی محتوایی و تائیدی به دست آمد که مقدار آن نسبتا بالا بود. روش تجزیه و تحلیل دادهها در بعد کیفی مشتمل بر سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد که پس از اشباع نظری خبرگان الگوی مزبور دارای ۱۲ بعد، ۳۲ مولفه و ۱۳۱ شاخص شد که در بعد کمی به مدد آزمون تحلیل عامل تائید گردیده و برای اعتبارسنجی الگو از تکنیک حداقل مربعات جزئی استفاده شده است که مقداری بین صفر و یک است. با توجه به خروجی AMOS در جدول بالاتر از ۰/۹۰ می باشد که دادههای این پژوهش با ساختار عاملی خرده مولفه های دانش افزایی و صیانت برازش مناسبی دارد لذا بر اساس این یافته ها می توان گفت که ابزار مربوطه در بعد جذب و نگهداشت و توانمد سازی مطلوب و دارای برازش مناسب است. همچنین نتایج تحلیل ماتریس همبستگی بین عوامل جذب و نگهداری و توانمند سازی به تفکیک نشان میدهد که همبستگی بین متغییرها در سطح ۰/۰۱ معنادار می باشد که نشان از همبستگی بالای بین این عوامل دارد با توجه به نتایج به دست آمده این تحقیق شایستگیهای به دست آمده در زمینه جذب، نگهداری و توانمندسازی را در کنار داشته باشد و آنها را با هم رشد و توسعه دهد و نظام آموزشی تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان باید شرایط و زمینه های مناسب با این چارچوب سازماندهی شده را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

دانش افزایی ، صیانت ، سند تحول بنیادین آ.پ ، دانشگاه فرهنگیان ، اسناد بالا دستی