طراحی و اعتبار سنجی الگوی مطلوب نیازهای ،شناختی، نگرشی و مهارتی معلمان مدارس عادی ابتدایی در آموزشهای تلفیقی - فراگیر

هدف از فراگیرسازی اطمینان حاصل کردن از این موضوع مهم است که تمام افراد از حقوق فرصتها و پذیرش برا بر برخوردارند با توجه به اهمیت و نقش آموزش در محقق کردن عدالت آموزشی در جامعه، یکی از گروه هایی که در موفقیت دانش آموزان با مشکلات ،یادگیری از جایگاه مهم و انکار ناپذیری برخوردارند معلمان هستند. مطالعه به روش آمیخته کیفی کمی (انجام شد اطلاعات مورد نیاز جهت نیل به این مقصود از طریق انجام ۲۵ مصاحبه نیمه ساختارمند با متخصصان آموزشهای تلفیقی فراگیر که در ارتباط با موضوع تحقیق از تجارب ارزشمندی برخودار بودند؛ با استفاده از نمونه گیری هدفمند گلوله (برفی و نیز با بررسی متون و اسناد به مجموع ۳۳ منبع، جمع آوری شد. داده های به دست آمده به روش تحلیل مضمون با رویکرد قیاسی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس کدهای حاصل از انجام مصاحبه ها با دادههای استخراج شده از اسناد تجمیع شد بر اساس نیازهای شناسایی شده الگوی مطلوب نیازهای شناختی، نگرشی و مهارتی معلمان مدارس عادی دوره ابتدایی در آموزشهای تلفیقی فراگیر طراحی شد. در بخش کمی با استفاده از روش دلفی ،فازی اعتبار سازه ای ،مدل با کمک شاخص متوسط واریانس استخراج شده و پایایی گویه های متغیرهای پنهان ،مدل با کاربرد تکنیک آلفای کرونباخ، محاسبه گردید. نتایج حاصل از آلفای کرونباخ، حاکی از آن بود که ضرایب به دست آمده برای تمامی متغیرهای پنهان در مدل انداره گیری بالاتر از ۰/۷ بوده و در حد قابل قبولی هستند. نتایج حاکی از آن است که استفاده از این الگو میتواند برای برنامه ریزان و ،مجریان به مثابه راهنمایی باشد که ایشان را در تشخیص و تعیین ویژگیهای مطلوب نیازهای معلمان به عنوان اساسی ترین عنصر و مولفه برنامه توانمندسازی معلمان در آموزشهای تلفیقی فراگیر به خصوص در مدارس عادی ابتدایی یاری رساند و نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت این دوره ها ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

آموزشهای تلفیقی - فراگیر ، نیازهای شناختی ، معلمان ، نیازهای مهارتی معلمان ، نیازهای نگرشی معلمان ، مدارس عادی ابتدایی