بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر نمایش خلاق بر تفکر انتقادی مهارت های شهروندی و مسئولیت پذیری اجتماعی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر نمایش خلاق بر تفکر، انتقادی مهارتهای شهروندی و مسئولیت پذیری اجتماعی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل و آزمایش بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشهای ابتدا ۲ مدرسه انتخاب شد و پرسشنامه های پژوهش تفکر انتقادی مهارتهای شهروندی و مسئولیت پذیری اجتماعی میان دانش آموزان کلاس چهارم توزیع شد و سپس از بین دانش آموزان آنان ۳۰ نفر که نمرات آنها یک انحراف استاندارد کمتر از میانگین بود به صورت تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد؛ و به صورت تصادفی ۱۵ نفر به عنوان گروه آزمایش و ۱۵ نفر دیگر به عنوان گروه گواه گمارده شدند. ابزار جمع آوری دادههای پژوهش مقیاس تفکر انتقادی کودکان ساسو (۲۰۱۳) پرسشنامه رفتار شهروندی تابش (۱۳۹۱) پرسشنامه مسئولیت پذیری اجتماعی محسنی (۱۳۹۲) و بسته آموزشی نمایش خلاق ناظمی (۱۳۹۵) بود. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر نمایش خلاق بر تفکر انتقادی، مهارتهای شهروندی و مسئولیت پذیری اجتماعی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی شهرستان مسجد سلیمان (۳۳/۵۸۳ و ۰/۰۵>P) تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، تفکر انتقادی ، مهارتهای شهروندی ، مسئولیت پذیری اجتماعی