بررسی سیاست گذاریهای آموزشی در طول اپیدمی کرونا بر اساس عدالت آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی سیاستگذاریهای آموزشی در طول اپیدمی کرونا براساس عدالت آموزشی از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی استان البرز انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها آمیخته می باشد که در بخش اول کیفی از روش تحلیل محتوا و در بخش دوم از روش کمی توصیفی-پیمایشی استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته با توجه به شاخصهای بدست آمده در بخش کیفی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل دو قسمت که اول؛ ۲۵ نفر از متخصصین، خبرگان و مطلعین کلیدی در اداره کل آموزش و پرورش شهر کرج بود که تعداد ۷ نفر انتخاب شد که پس از مصاحبه با ۷ نفر اشباع نظری حاصل شد. جامعه آماری در بخش کمی کلیه مدیران مدارس ابتدایی دخترانه استان البرز ۵۶۳ نفر بود که تعداد ۲۲۸ نفر با فرمول کوکران انتخاب شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از مصاحبه از روش کدگذاری سه مرحله ای اشتراوس و کوربین (۱۹۹۸) تحت عنوان کدگذاری، بازمحوری و انتخابی و در بخش کمی از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. در بخش کیفی ۵ کد اصلی شناسایی شد که معرف شاخصهای عدالت آموزشی و ۱۴ کد محوری که معرف مولفه های ابعاد بود. همچنین تعداد ۶۲ کد باز مشخص شد که پس از ادغام به ۴۶ کد باز کاهش یافت. مهمترین یافته های پژوهش پس از مرور دقیق ادبیات و پیشینه داخلی و خارجی و انجام مصاحبه با خبرگان و صاحب نظران حوزه های مرتبط با شاخصهای عدالت آموزشی در ۵ بعد؛ ویژگی های فردی، عوامل اقتصادی، عوامل اجتماعی، عوامل سازمانی، عوامل آموزش شناسایی شد. در بخش کمی نتایج نشان داد که ۷ عامل به تنهایی ۶۱ درصد واریانس را به خودشان اختصاص داده اند و در عامل ۱ و ۲ تغییر محسوس است که بیشترین تغییر برای عامل اول برنامه ریزی آموزشی است.

کلیدواژه ها:

سیاست گذاریهای آموزشی ، عدالت آموزشی ، مدیران مدارس ابتدایی