بررسی رابطه شیوه تعاملی مدیریت کلاس با بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شیوههای تعاملی مدیریت کلاس با بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این تحقیق به شیوه توصیفی تحلیلی صورت گرفته است. جهت جمع آوری اطلاعات از نتایج و یافته های تحقیقات داخلی و خارجی صورت گرفته در زمینه شیوههای مدیریتی کلاس درس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شده است. نتایج حاکی از آن هستند که بین شیوه تعاملی مدیریت کلاس و بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری برقرار است بدین ترتیب زمانی که دانش آموزان در کلاس درس بتوانند سوال های خود را بدون هیچگونه ترسی از معلمان خود بپرسند و برای درک بهتر موضوعات درسی خود با دقت بالا هنگام تدریس معلمان خود به مطالب درسی گوش فرا دهند بهتر میتوان در ایجاد انگیزه تحصیلی آنان امیدوار بود. آنها باید بتوانند قدرت مکالمه خود با معلمان و سایر دانش آموزان را بهبود بخشیده و خجالت و دوری جستن از همفکریهای درسی را کنار بگذارند.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، کلاس ، سبک تعاملی ، پیشرفت تحصیلی ، جرات ورزی