واکاوی اثر بخشی یادگیری سیار در عملکرد تحصیلی بر اساس مدل پذیرش فن آوری (TAM) و فام و تیلور (EPT)

تحقیق حاضر به منظور واکاوی اثر بخشی یادگیری سیار در عملکرد تحصیلی بر اساس مدل پذیرش فن آوری (TAM) و فام و تیلور (EPT) تدوین گردید. نتایج استنباطی نشان داد که کلیه فرضیه های پژوهش تایید شد؛ اثر بخشی یادگیری سیار در عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرستان تایباد تاثیر مثبت و معنی داری نشان داده است و میزان همبستگی این دو به ۰.۶۰۷ رسیده است. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که ابعاد اثر بخشی یادگیری سیار شامل نگرش ها و ادراکات؛ اکتساب و بسط و درهم تنیدگی دانش، استفاده معنی دار از دانش و عادت های ذهنی توانست در مدل رگرسیونی به مقدار ۰.۵۰۴ از واریانس متغیر وابسته مربوط به عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تبیین نماید. از نتایج دیگر میزان همبستگی و تاثیرگذاری هر یک از ابعاد به ترتیب بعد اکتساب، بسط و درهم تنیدگی دانش به مقدار ۰.۳۷۶؛ عادت های ذهنی ۰.۳۶۹، استفاده معنی دار از دانش ۰.۲۵۲ و نگرش و ادراکات ۰.۲۹۶ بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بوده است. در نتیجه گیری؛ با افزایش میزان یادگیری سیار در بین دانش آموزان متوسطه زمینه افزایش عملکرد تحصیلی آنان فراهم می گردد.

کلیدواژه ها:

اثر بخشی یادگیری سیار عملکرد تحصیلی ، مدل پذیرش فن آوری ، دانش آموزان متوسطه