تاثیر محیط کلاس بر انگیزه و تعهد به مطالعه در دختران پایه سوم: منظر اجتماعی-کوششی

محیط کلاس به عنوان یکی از عوامل کلیدی در فرآیند یادگیری، تاثیر قابل توجهی بر انگیزه و تعهد به مطالعه دانش آموزان، به ویژه دختران پایه سوم ابتدایی، دارد. این پژوهش با تمرکز بر دیدگاه اجتماعی-کوششی، به بررسی چگونگی تاثیرگذاری عوامل محیطی کلاس، شامل طراحی فیزیکی، تعاملات اجتماعی، فضای روانی و امکانات آموزشی، بر انگیزه و تعهد به مطالعه می پردازد. انگیزه تحصیلی، به عنوان نیروی محرکه یادگیری، و تعهد به مطالعه، به عنوان پایبندی به فعالیت های تحصیلی، از مولفه های اساسی موفقیت تحصیلی هستند. این مطالعه نشان می دهد که محیط های کلاسی با فضای عاطفی مثبت، تعاملات حمایتی معلم-دانش آموز و همکاری بین همسالان، انگیزه درونی و تعهد عاطفی دانش آموزان را تقویت می کنند. همچنین، طراحی مناسب کلاس و دسترسی به تکنولوژی آموزشی می توانند حس خودکارآمدی و تلاش مستمر را در دانش آموزان افزایش دهند. از منظر اجتماعی-کوششی، تعاملات گروهی و فرهنگ کلاسی مبتنی بر تشویق تلاش، نقش مهمی در تقویت رفتارهای کوششی و تعهد به مطالعه دارند. در مقابل، محیط های غیرحمایتی یا فاقد نظم ممکن است انگیزه و تعهد دانش آموزان را کاهش دهند. این پژوهش با تاکید بر اهمیت ایجاد محیط های کلاسی پویا و حمایتی، پیشنهاد می دهد که معلمان و سیاست گذاران آموزشی با بهبود طراحی کلاس، تقویت تعاملات مثبت و استفاده از تکنولوژی، انگیزه و تعهد به مطالعه را در دختران پایه سوم ارتقا دهند. نتایج این مطالعه می تواند به بهبود کیفیت آموزش و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

محیط کلاس ، انگیزه تحصیلی ، تعهد به مطالعه ، دیدگاه اجتماعی-کوششی ، دختران پایه سوم