مطالعه تطبیقی آموزش ریاضی در مدارس دخترانه و پسرانه درایران

چکیده آموزش ریاضی به عنوان یکی از دروس پایه در نظام آموزشی، نقش مهمی در پرورش تفکر منطقی، حل مسئله و توانایی تحلیل دارد. با توجه به ساختار تفکیک جنسیتی مدارس در ایران، بررسی تفاوت های آموزشی میان مدارس دخترانه و پسرانه در حوزه ریاضی، می تواند به شناسایی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری کمک کند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری و تطبیقی، به تحلیل مطالعات انجام شده در زمینه آموزش ریاضی در مدارس دخترانه و پسرانه پرداخته و تفاوت های موجود در نگرش، سبک های یادگیری، عملکرد تحصیلی، روش های تدریس و محیط آموزشی را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهند که دختران بیشتر دچار اضطراب ریاضی هستند و سبک های یادگیری همکارانه و شنیداری را ترجیح می دهند، در حالی که پسران گرایش بیشتری به رقابت، یادگیری عملی و استفاده از فناوری های آموزشی دارند. همچنین، تفاوت در سبک تدریس معلمان زن و مرد، نوع ارزشیابی، مشارکت خانواده ها و فضای مدرسه، از جمله عوامل تاثیرگذار بر تجربه یادگیری ریاضی در دو گروه جنسیتی است. این تفاوت ها ایجاب می کند که برنامه های درسی، روش های تدریس و ارزشیابی متناسب با ویژگی های روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان طراحی شوند. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در بهبود کیفیت آموزش ریاضی و تحقق عدالت آموزشی کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، تفاوت های جنسیتی ، مدارس دخترانه ، مدارس پسرانه ، سبک های یادگیری