تاثیر فناوری واقعیت افزوده بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

پیشرفت سریع فناوری های نوین آموزشی در دهه اخیر، موجب تحول عمیقی در شیوه های یاددهی و یادگیری شده است. یکی از فناوری های برجسته در این زمینه، واقعیت افزوده (Augmented Reality) است که با ترکیب دنیای واقعی و مجازی، تجربه ای تعاملی و چندحسی برای یادگیرندگان فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری واقعیت افزوده بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شده است. تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های کلیدی قرن بیست ویکم، نقش بنیادینی در ارتقای توان تحلیل، استدلال، تصمیم گیری و حل مسئله دارد. فناوری واقعیت افزوده از طریق فراهم سازی محیط های یادگیری پویا و شبیه سازی شده، امکان تجربه مستقیم، تعامل فعال و مشاهده عمیق پدیده ها را فراهم می کند و بدین ترتیب فرآیند تفکر، پرسشگری و قضاوت منطقی را در دانش آموزان تقویت می نماید. نتایج پژوهش های مروری نشان می دهد که استفاده هدفمند از این فناوری در کلاس های درس، می تواند به افزایش انگیزش، مشارکت، و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان منجر شود. این پژوهش بر اهمیت طراحی سناریوهای آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده، آموزش معلمان برای استفاده موثر از آن و ادغام هوشمندانه این فناوری در برنامه های درسی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، تفکر انتقادی ، یادگیری تعاملی ، فناوری آموزشی ، دانش آموزان ، نوآوری آموزشی.