بررسی تاثیر فضای روانی کلاس درس بر میزان درگیری شناختی دانش آموزان

فضای روانی کلاس درس یکی از عوامل موثر در فرآیند یادگیری و افزایش درگیری شناختی دانش آموزان است. فضای کلاس نه تنها بر تمرکز و انگیزه دانش آموزان تاثیر می گذارد، بلکه توانایی آن ها در پردازش اطلاعات، حل مسئله و تفکر انتقادی را نیز ارتقا می دهد. هدف این تحقیق، بررسی رابطه بین فضای روانی کلاس درس و میزان درگیری شناختی دانش آموزان است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه متوسطه مدارس شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد سنجش فضای روانی کلاس و مقیاس درگیری شناختی جمع آوری شده و تحلیل آن ها با روش های آماری شامل همبستگی و رگرسیون انجام شد. نتایج نشان داد که فضای روانی مثبت کلاس درس به شکل معناداری با افزایش درگیری شناختی دانش آموزان مرتبط است و فاکتورهای مانند تعامل معلم، حمایت اجتماعی و مدیریت موثر کلاس، بیشترین تاثیر را بر میزان درگیری شناختی دارند.

کلیدواژه ها:

فضای روانی کلاس ، درگیری شناختی ، تعامل معلم ، یادگیری فعال ، حمایت اجتماعی