ارزیابی برای یادگیری، نه برای نمره: گذار از امتحانات سنتی به روش های ارزیابی کیفی و توصیفی در دوره ی ابتدایی

در نظام های آموزشی معاصر، تاکید بر ارزیابی برای یادگیری، نه برای نمره، به یک رویکرد نوین تبدیل شده است. این شیوه ارزیابی که بر ارزیابی های کیفی و توصیفی تمرکز دارد، به ویژه در دوره ی ابتدایی اهمیت پیدا کرده است. برخلاف ارزیابی های سنتی که صرفا نتایج آزمون ها را می سنجند، ارزیابی های جدید به طور مداوم فرآیند یادگیری دانش آموزان را پیگیری کرده و فرصت هایی برای بازخورد مستمر و اصلاح اشتباهات فراهم می آورد. این تغییر در رویکرد ارزیابی می تواند موجب بهبود انگیزه، اعتماد به نفس و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان شود. علاوه بر این، این شیوه ها به معلمان کمک می کنند تا با شناسایی نیازهای فردی هر دانش آموز، برنامه های آموزشی موثرتری طراحی کنند. در نتیجه، ارزیابی های کیفی و توصیفی در مقایسه با ارزیابی های سنتی، به رشد هم زمان ابعاد شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان کمک کرده و فضای یادگیری را از فضای رقابتی به فضایی حمایتی و فعال تبدیل می کند.**واژه های کلیدی:** ارزیابی برای یادگیری، ارزیابی کیفی، ارزیابی توصیفی، دوره ابتدایی، یادگیری فعال