تحلیل خطاهای رایج دانش آموزان در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی

یادگیری ریاضی یکی از مهم ترین جنبه های رشد شناختی دانش آموزان است و خطاهای یادگیری در این حوزه می توانند نشانگر کاستی های عمیق در درک مفاهیم، روش های تدریس، و راهبردهای شناختی باشند. هدف پژوهش حاضر تحلیل خطاهای رایج دانش آموزان در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی و بررسی دلایل احتمالی بروز این خطاهاست. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شده و بر پایه ی تحلیل کیفی و کمی اشتباهات دانش آموزان در حوزه هایی مانند چهار عمل اصلی، کسرها، اندازه گیری و مفاهیم هندسی استوار است. یافته ها نشان می دهد که بخش عمده ای از خطاها ناشی از درک ناقص مفاهیم، آموزش الگومحور بدون فهم عمیق، اضطراب ریاضی، و ضعف در حافظه کاری است. از سوی دیگر، نقش معلمان در نحوه ی بازخورددهی، طراحی تمرین های مفهومی و کاربردی، و اصلاح نگرش نسبت به ریاضی، در کاهش این خطاها بسیار موثر است. در نهایت پیشنهاد می شود که آموزش ریاضی با رویکرد معنا محور، استفاده از ابزارهای دیداری و بازی محور و تقویت سواد عددی از مراحل ابتدایی همراه شود تا از شکل گیری خطاهای مفهومی پیشگیری گردد.واژگان کلیدی: خطای یادگیری، مفاهیم پایه ریاضی، درک مفهومی، اضطراب ریاضی