طراحی و ارزیابی یک الگوی نوین برای آموزش مسئله محور در ریاضیات

هدف این پژوهش، طراحی و ارزیابی یک الگوی نوین برای آموزش مسئله محور در درس ریاضی است که بتواند درک عمیق تر، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله دانش آموزان را تقویت کند. با توجه به چالش هایی که در یادگیری مفاهیم ریاضی وجود دارد، از جمله حفظ محوری، عدم ارتباط مفاهیم با زندگی واقعی و کمبود انگیزه در یادگیری، ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس به ویژه در حوزه ریاضیات بیش از پیش احساس می شود. الگوی پیشنهادی این پژوهش بر پایه تلفیق یادگیری فعال، رویکرد سازنده گرایی و آموزش مبتنی بر حل مسئله طراحی شده است. پژوهش با رویکرد کیفی-کمی و از طریق تحلیل محتوای آموزشی، طراحی الگو، و سپس اجرای آزمایشی آن انجام شد. نتایج اولیه نشان دادند که الگوی مسئله محور پیشنهادی می تواند موجب افزایش درک مفهومی، تعامل و مشارکت یادگیرندگان، و بهبود عملکرد آن ها در موقعیت های واقعی شود. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که الگوهای نوین آموزش مسئله محور با تاکید بر فرایندهای شناختی و تفکر تحلیلی، می توانند جایگزین مناسبی برای شیوه های سنتی در آموزش ریاضی باشند.واژگان کلیدی: آموزش مسئله محور، طراحی آموزشی، ریاضیات، یادگیری فعال، تفکر تحلیلی