بررسی مهارت های نوآورانه در مدارس با ورود هوش مصنوعی

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، تحولی بنیادین در مهارت های ضروری دانش آموزان ایجاد نموده است. این پژوهش با هدف بررسی مهارت های نوآورانه در مدارس، خصوصا در بستر ظهور و گسترش فناوری هوش مصنوعی، انجام گرفته است. اهمیت این موضوع از منظر تحولات سریع فناورانه و ضرورت آماده سازی دانش آموزان برای آینده ای مبتنی بر نوآوری و خلاقیت دوچندان می گردد. این تحقیق با تمرکز بر ابعاد روان شناختی، اجتماعی و فرهنگی این تحولات، به دنبال شناسایی و تحلیل مهارت های کلیدی نوآورانه از جمله تفکر انتقادی، حل مسئله، کار تیمی و خلاقیت می پردازد که در تعامل با ابزارهای هوش مصنوعی تقویت یا تحت الشعاع قرار می گیرند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که ورود هوش مصنوعی نیازمند بازنگری جدی در برنامه های درسی و رویکردهای تدریس است تا دانش آموزان را به جای تکیه صرف بر حفظ اطلاعات، به سمت یادگیری فعال، کاوشگری و نوآوری هدایت کند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که مدارس باید به سوی ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر، تعاملی و مبتنی بر پروژه حرکت کنند تا دانش آموزان بتوانند از ظرفیت های هوش مصنوعی برای تقویت مهارت های نوآورانه خود بهره برند. این پژوهش می تواند زمینه ساز تدوین سیاست های آموزشی جدید و طراحی برنامه های درسی متناسب با عصر هوش مصنوعی در راستای ارتقای شایستگی های نسل آینده باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های نوآورانه ، نوآوری آموزشی ، محیط های یادگیری