بررسی اثربخشی مشاوره تحصیلی گروهی بر افزایش مهارت های مطالعه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه

این مقاله مروری با هدف تحلیل و جمع بندی اثربخشی مشاوره تحصیلی گروهی بر دو شاخص مهم موفقیت آموزشی، یعنی مهارت های مطالعه و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه، تدوین شده است. پژوهش های متعددی در سطح ملی و بین المللی نشان می دهند که ضعف در مهارت های مطالعه (مانند عدم برنامه ریزی موثر، ناتوانی در خلاصه برداری و مرور ناکارآمد) عامل کلیدی افت تحصیلی در این مقطع است. مشاوره گروهی، به دلیل مزایای اقتصادی و تسهیل فرصت های یادگیری اجتماعی و حمایتی بین همسالان، به عنوان یک راهبرد مداخله ای کارآمد در محیط مدرسه مورد توجه قرار گرفته است. یافته های مروری حاکی از اثربخشی قاطع و معنادار این رویکرد است. اکثر تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی که در جلسات مشاوره گروهی با تمرکز بر تکنیک های شناختی و فراشناختی مطالعه (مانند مدیریت زمان، حافظه و تمرکز) شرکت کرده اند، به طور معناداری نمرات بالاتری در پرسشنامه های مهارت های مطالعه کسب نموده اند. علاوه بر این، این افزایش مهارت ها به طور مثبتی در بهبود عملکرد تحصیلی (میانگین نمرات و معدل) منعکس شده است. این روند، فرضیه وجود یک رابطه علی بین یادگیری روش های مطالعه موثر و دستاوردهای آموزشی بالاتر را تایید می کند. در نهایت، با تاکید بر اندازه های اثر قابل قبول گزارش شده در متون، پیشنهاد می شود نظام آموزشی، توسعه و تعمیم برنامه های مشاوره تحصیلی گروهی را به عنوان یک جزء جدایی ناپذیر از خدمات مشاوره ای مدارس متوسطه در اولویت قرار دهد تا دانش آموزان برای مواجهه با چالش های تحصیلی آتی، توانمند شوند.