بررسی مراحل اجرایی، محاسن و محدودیت های روش تدریس حل مسئله

تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به برسی مراحل اجرایی، محاسن و محدودیت های روش تدریس حل مسئله پرداخته است. حل مسئله فرایندی است برای کشف توالی و ترتیب صحیح راههایی که به یک هدف یا یک راه حل منتهی می شود . در موقعیتی که انسان با مسئله ای روبرو می شود ، باید بر موانع یا مشکلاتی که بر سر راه رسیدن به هدف وجود دارد ، غلبه کند . عامل اصلی در حل مسئله ، عبارت است از کاربرد تجربه قبلی فرد برای رسیدن به راه حل و پاسخی که پیش از آن برای انسان ناشناخته بوده است. روش مساله ای در حقیقت نوعی آماده کردن فراگیر است برای زندگی زیرا زندگی یعنی مواجه شدن با مسائل و کوشش برای حل آنها در این روش فعالیتهای آموزشی به گونه ای تنظیم می شود که در ذهن فرا گیر مساله ای ایجاد شود و او علاقه مند شود که با تلاش خود راه حلی برای آن پیدا کند. در این الگو معلم تنها منبع اطلاعات نیست و کتاب درسی نیز تنها منبع و وسیله آموزشی به حساب نمی آید . نیرو های انسانی دیگر ؛ کتابخانه ؛ آزمایشگاه ؛ فیلم ؛موزه ؛ محیط واقعی زندگی همه می تواند منبع دریافت اطلاعات باشد . محیط آموزشی نیز تنها منحصر به محیط مدرسه نیست . در همه جا و همه ی مکان ها ممکن است آموزش صورت گیرد . کوه ؛ جامعه ؛ کارخانه ؛ جنگل همه مکان کسب اطلاعات و محیط آموزشی به حساب می آیند . فعالیتهای در خارج از کلاس درس انجام می شوند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس حل مسئله ، آموزش ، کلاس درس ، دانش آموزان.