راهبردهای مدیریت کلاس های چندپایه برای معلمان مناطق روستایی

مدیریت کلاس های چندپایه در مدارس روستایی یکی از مهم ترین چالش های نظام آموزشی ایران محسوب می شود که به دلیل تفاوت سطح دانش، سن و تجربه یادگیری دانش آموزان، کمبود منابع آموزشی و حجم بالای مسئولیت معلمان، نیازمند راهبردهای موثر و علمی است. هدف پژوهش حاضر، شناسایی و ارائه راهبردهای مدیریت کلاس های چندپایه و بررسی تاثیر آن ها بر مشارکت و انگیزه دانش آموزان است.این پژوهش از نوع ترکیبی (Mixed Methods) بوده و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم کلاس ها گردآوری شده اند. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی روستایی یک منطقه مشخص بوده و نمونه ها با روش تصادفی ساده و هدفمند انتخاب شده اند. داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شده اند و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا بررسی گردیده اند.یافته های پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی انعطاف پذیر و سازماندهی کلاس ها، استفاده از روش های تدریس فعال و مشارکتی، مدیریت انگیزه و رفتار دانش آموزان و بهره گیری از منابع محدود از مهم ترین راهبردهای موثر مدیریت کلاس های چندپایه هستند. همچنین، تمامی راهبردها با مشارکت و انگیزه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارند. یافته های کیفی نیز نشان داد که فعالیت های مشارکتی، یادگیری همسالان و ایجاد فضای حمایتی باعث افزایش کیفیت یادگیری و انگیزه دانش آموزان می شوند.پژوهش حاضر تاکید دارد که اجرای این راهکارها می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری، کاهش نابرابری آموزشی و افزایش عدالت آموزشی در مناطق روستایی کمک کند و به معلمان و مدیران مدارس روستایی به عنوان راهنمای عملی برای بهبود مدیریت کلاس های چندپایه ارائه شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، کلاس های چندپایه ، مدارس روستایی ، راهبردهای تدریس ، مشارکت دانش آموزان ، انگیزه یادگیری