کاربست رویکرد شناختی–رفتاری در ارتقای انگیزش و موفقیت تحصیلی فراگیران مدارس

این مقاله به بررسی نقش رویکرد شناختی-رفتاری در بهبود انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. این رویکرد بر این اصل استوار است که افکار و باورهای افراد، به طور مستقیم بر احساسات و رفتارهای آن ها تاثیر می گذارد. در زمینه آموزش، این بدان معناست که شناسایی و تغییر الگوهای فکری منفی و غیرسازنده در دانش آموزان، می تواند به افزایش انگیزه، خودکارآمدی و در نهایت، عملکرد تحصیلی آن ها منجر شود. این مقاله مروری، با استناد به پژوهش های مختلف، مکانیزم های کلیدی این رویکرد را در محیط های آموزشی مورد تحلیل قرار می دهد. تمرکز اصلی بر تکنیک هایی مانند بازسازی شناختی، مدیریت استرس و اضطراب، و تقویت خودنظمی است که به دانش آموزان کمک می کند تا چالش های تحصیلی را به شکلی موثرتر مدیریت کنند. یافته ها نشان می دهد که اجرای برنامه های مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری، می تواند به طور قابل توجهی به کاهش فرار از مدرسه، بهبود نگرش نسبت به یادگیری و افزایش نمرات منجر شود. این مقاله نتیجه می گیرد که معلمان و متخصصان آموزشی با بهره گیری از این رویکرد، ابزارهای قدرتمندی برای حمایت از رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان در اختیار خواهند داشت.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، رویکرد شناختی-رفتاری ، خودکارآمدی ، راهبردهای انگیزشی.