مقایسه اثربخشی بازی های ذهنی مجازی و غیر مجازی با بازی های حرکتی رایج بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی بازی های ذهنی مجازی و غیر مجازی با بازی های حرکتی رایج بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری از کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مقطع ابتدایی دبستان دخترانه تشکیل شده بود. تعداد افراد نمونه آماری، ۴ گروه با حجم ۱۵ نفر بود که بصورت در دسترس و بصورت تصادفی و انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) استفاده شد. در این پژوهش بازی های ذهنی مجازی با استفاده از ۵ بازی رایانه ای ذهنی به مدت ۸ هفته، هفته ای ۲ جلسه ۳۰ دقیقه ای بصورت گروهی اجرا شد. بازی های ذهنی غیر مجازی با استفاده از لگوی آموزشی به مدت ۸ هفته، هفته ای ۲ جلسه ۳۰ دقیقه ای بصورت گروهی اجرا شد. بازی های حرکتی رایج با استفاده از بازی های پایه ورزشی به مدت ۸ هفته، هفته ای ۲ جلسه ۳۰ دقیقه ای بصورت گروهی اجرا شد. نتایج داده ها نشان داد که بین اثربخشی بازی های ذهنی مجازی و غیر مجازی با بازی های حرکتی رایج بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: بازی های ذهنی مجازی ، غیر مجازی ، بازی های حرکتی ، عملکرد تحصیلی.