چالش ها و راهکار های بهبود تشخیص نشانه ی "م" و "ب" در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی

این پژوهش به بررسی چالش های تشخیص حروف "ب" و "م" در دانش آموزان پایه اول ابتدایی پرداخته و راهکارهایی برای بهبود آموزش این دو حرف ارائه می دهد. مشکل تشخیص این حروف به دلیل شباهت صوتی و نوشتاری، می تواند موجب اختلال در خواندن و نوشتن شود و بر اعتمادبه نفس دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد. روش تحقیق شامل استفاده از روش های تدریس چندحسی (دیداری، شنیداری، حرکتی)، بازی های آموزشی، کارت های تصویری، تمرین های نوشتاری، و داستان گویی بوده است. مشاهدات نشان داد که این روش ها تاثیر مثبتی بر یادگیری داشته، مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و دقت آن ها در تشخیص این دو حرف را بهبود بخشیده است. چالش های شناسایی شده شامل شباهت زیاد دو حرف، دشواری در تلفظ، عدم تمرکز برخی دانش آموزان، و مشکل در دیکته نویسی بود. در پاسخ به این چالش ها، روش های بهبودیافته ای مانند افزایش تمرین های شنیداری، استفاده از تصاویر برجسته، ارائه دیکته تصویری، و به کارگیری تکنیک داستان سرایی اجرا شد که به بهبود نتایج کمک کرد. در نتیجه گیری، پژوهش تاکید دارد که استفاده از روش های تعاملی و چندحسی، بهبود ابزارهای آموزشی، افزایش تمرینات شنیداری و بصری، و شخصی سازی آموزش می تواند تاثیر قابل توجهی در تقویت مهارت تشخیص حروف در دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تشخیص حروف ، دانش آموزان پایه اول ، چالش ها ، راهکارهای آموزشی ، تعاملی ، چندحسی