چگونه توانستم در راستای سند تحول بنیادین مهارت خودآگاهی را در دانشآموزان پایه دوم سید احمد خمینی (رحمه الله علیه) تقویت کنم؟

هدف از پژوهش حاضر تقویت مهارت خودآگاهی در راستای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در دانشآموزان پایه دوم سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ میباشد. مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی- تحلیلی و شیوهی گردآوری اطلاعات، مصاحبه، مطالعه و مشاهده عملکرد دانش آموزان است در واقع عدم روشهای فعال تدریس و مطالعه کتاب داستانهایی در زمینه مهارت خودآگاهی و... باعث بروز مشکلات روانی و اجتماعی شده بود و اجرای راه حل هایی چون غنی سازی کتابخانه کلاسی، استفاده از روش های تدریس فعال همچون بارش فکری و روشهای نمایشی و کاوشگری و استفاده از کاربرگ باعث شد که دانش آموزان سوالات خود را آزادانه بیان کنند و این گونه حق انتخاب که یکی از ارزش ها و کرامت انسانی است در وجود آنها نهادینه شود و اعتمادبه نفس را در وجود آنها تقویت نمود و استرس دانشآموزان را کاهش داد. از طرفی دیگر ارائه کاربرگ و تکالیفی هدفمند در زمینه شناخت ویژگیهای جسمی، عاطفی و رفتاری، موجب شناخت نقاط قوت و ضعف گردید و تحمل انتقادپذیری و سعه صدر را در وجود آنها تقویت نمود. علاوه برآن استفاده از انیمیشن و ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق و فعالیت های مشارکتی دررابطه با حس شکرگزاری و ارزشمندی، مسئولیتپذیری و محبت و همدلی در برابر خود و دیگران، اعتقاد به ارزش های اخلاقی همچون رعایت حجاب و پوشش اسلامی و ارتباط موثر را در وجود دانش آموزان تقویت نمود.

کلیدواژه ها:

مهارت خودآگاهی ، همدلی ، عزت نفس ، انتقادپذیری ، ارزش های اخلاقی