تبیین رابطه امنیت عاطفی با خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان دهلران

چکیده پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه امنیت عاطفی با خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان دهلران صورت گرفتهاست. این پژوهش بر اساس هدف کاربردی و از نظر اجرا در زمره تحقیقات توصیفی- همبستگی قرار میگیرد. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان دهلران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد۱۵۰۰نفر،که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد۳۰۶ نفر(با احتساب ده درصد بیشتر۳۰نفر) از آنها به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم جامعه به عنوان نمونه انتخاب گردید و در نهایت تحلیل دادهها با ۳۱۰ پرسشنامه کامل صورت گرفت. ابزارگردآوری داده شامل پرسشنامه استاندارد۱-امنیت عاطفی مازلو، ۲-عملکرد تحصیلی فام و تیلور و ۳-خودکارآمدی تحصیلی زاجاکوا و همکاران میباشد. یافتهها به طور خلاصه نشان داد کلیه مولفههای امنیت عاطفی، دارای تاثیر مثبت(مستقیم) و معناداری روی عملکرد تحصیلی میباشند، که در این میان، مولفه"دیدگاه مردم" با مقدار ضریب استاندارد ۳۸۸/۰و مولفه "اطمینان به خود" با مقدار ضریب استاندارد ۱۶۳/۰به ترتیب دارای بیشترین و کمترین تاثیر روی عملکرد تحصیلی میباشند.

کلیدواژه ها:

امنیت عاطفی ، خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان دهلران