چگونه توانستم مشکل خواندن دانشآموز پایه اول را بهبود بخشم؟

این اقدام پژوهی در مرکز جامع سنجش، آموزش و مداخلات بهنگام رشدی-تربیتی از مدارس تحت پوشش مدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳انجام شده و اقدام پژوه به دنبال این هدف بود که با تقویت تمرکز و حافظهی فعال، مشکل خواندن دانشآموز پایه اول؛ طه را بهبود بخشد. اقدام پژوه در جلسات اولیه آموزشی دانشآموز در این مرکز برای بهبود مشکل خواندن وی با توجه و تمرکز پایین و فراموشی مطالب آموزش داده شده توسط دانشآموز مواجه شده بود لذا با بهرهگیری ابزارهایی همچون مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانشآموز و والدین و همکاران و استفاده از توانمندیهای هوش مصنوعی به بررسی این مساله پرداخته است و تلاش گردید از طریق به کارگیری برنامهی تقویت توجه و تمرکز و حافظه فعال و انجام بازیهای خلاق آموزشی با استفاده از هوش مصنوعی و با پژوهش عملی تا حدود زیادی در بهبود رفع مشکل خواندن دانشآموز تاثیر مثبت ایفا نماید و هم در تقویت حافظه فعال و افزایش عملکرد تحصیلی وی در مدرسه مرجع تاثیر مثبت داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، تمرکز و توجه ، حافظهی فعال ، اختلال خواندن ، هوش مصنوعی