تاثیر استفاده از بازی های دیجیتال بومی سازی شده در تقویت مهارت های حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

این پژوهش به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه بازی های دیجیتال بومی سازی شده می توانند توانایی حل مسئله دانش آموزان کلاس پنجم را در درس ریاضی بهبود بخشند. روش های تدریس سنتی اغلب نمی توانند دانش آموزان را با مسائل ریاضی غیرروتین درگیر کنند، که این امر به کاهش انگیزه و افزایش اضطراب منجر می شود. برای غلبه بر این مشکل، از یک راهبرد پژوهش عملی استفاده شد که داده های کیفی و کمی را از طریق پرسش نامه، یادداشت های معلم، پیش آزمون و پس آزمون، و مشاهده جمع آوری کرد. دانش آموزان کلاس پنجم یک مدرسه ابتدایی در نزدیکی محل پژوهش در این مطالعه شرکت کردند. بازی های دیجیتال با انطباق های فرهنگی در کلاس های عادی ریاضی گنجانده شدند تا نحوه تعامل دانش آموزان با فعالیت های حل مسئله در یک محیط سرگرم کننده و راحت مورد بررسی قرار گیرد.بر اساس نتایج، بازی های بومی سازی شده به طور چشمگیری تکنیک های حل مسئله دانش آموزان را ارتقا داده و همچنین آزمون و خطا، پشتکار و یادگیری گروهی را ترویج می دهند. معلمان افزایش مشارکت و بحث های کلاسی عمیق تر را مشاهده کردند، در حالی که دانش آموزان از احساس اعتماد به نفس و انگیزه بیشتر خبر دادند.این پژوهش همچنین بر نقش حیاتی ارتباط فرهنگی در بازی های آموزشی تاکید دارد. به نظر می رسد شخصیت ها، محیط ها و سناریوهای آشنا، ارتباط دانش آموزان با محتوا را تقویت کرده و ایده های انتزاعی را کمتر ترسناک و قابل دسترس تر می سازند.این مطالعه نشان می دهد که با برنامه ریزی و اجرای دقیق، بازی های دیجیتال می توانند به عنوان منابعی آموزشی و مهم مورد استفاده قرار گیرند و تنها ابزاری برای سرگرمی نباشند. این یافته ها، بینش های عملی را برای مربیان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی که به دنبال استفاده از فناوری برای افزایش اثربخشی و جذابیت آموزش ریاضی هستند، ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال بومی سازی شده ، آموزش ریاضیات ، مهارت های حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری مبتنی بر بازی ، ارتباط فرهنگی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری مشارکتی ، فناوری آموزشی ، پژوهش عملی