بررسی رابطه بین هوشمند سازی با سبک های یادگیری

در پژوهش حاضر که با هدف بررسی رابطه هوشمندسازی مدارس با سبکهای یادگیری دانش آموزان متوسطه اول مدارس عشایر خوزستان انجام شد از روش توصیفی همبستگی استفاده شد. نمونه پژوهش شامل ۱۶۹ دانش آموز (۹۶) دختر و ۷۳ پسر بوده و ابزار گردآوری داده پرسشنامه های استاندارد سبک یادگیری کلب و هوشمندسازی مدارس بود شاخصهای آماری نشان داد در بین مولفههای سبک یادگیری آزمایشگری فعال بالاترین میانگین و تجربه عینی پایینترین میانگین را داشت تحلیل همبستگی دادهها بیانگر این بود که بین اهداف و نقش معلمان در مدارس هوشمند با برخی سبکهای یادگیری دانش آموزان ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد؛ به ویژه سبک مشاهده تاملی و سبک تجربه عینی اما در نقش دانش آموزان تنها سبک مشاهده تاملی همبستگی معنی دار نشان داد و سایر سبکها ارتباط معنی داری نداشتند ،همچنین پیش نیاز موفقیت مدارس هوشمند توجه به توسعه حرفه ای معلمان آموزش صحیح و به روزرسانی مستمر محتوا و رویکردهای آموزشی بر مبنای تفاوتهای فردی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی سبکهای یادگیری ، مدارس