مروری نظام مند بر پژوهشهای انجام شده در زمینه تعامل معلم-دانش آموز در آموزش ابتدایی

تعامل موثر میان معلم و دانش آموز نقش کلیدی در کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه کودکان در دوره ابتدایی دارد با این حال عوامل متعددی نظیر ویژگیهای فردی، معلم شرایط روانشناختی، سبک تدریس و بسترهای آموزشی میتوانند این تعامل را تسهیل یا تضعیف کنند پژوهش حاضر با رویکرد مرور نظام مند، به تحلیل محتوای ۱۰ مقاله منتخب داخلی پرداخته و مضامین کلیدی در زمینه تعامل آموزشی را استخراج کرده است نوآوری پژوهش در تمرکز بر تبیین عوامل موثر بر تعامل از منظر روانشناختی آموزشی و فناوری محور است. یافتهها نشان میدهند که عاملیت معلم حمایت هیجانی و تعامل فناورانه از مهمترین مولفه های اثرگذار بر ارتباط معلم و دانش آموز به شمار میآیند این نتایج میتواند راهگشای طراحی برنامه های آموزشی موثر برای ارتقای کیفیت ارتباطات کلاسی در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، ارتباط کلاسی ، حمایت هیجانی ، تعامل معلم و دانش آموز ، کیفیت یادگیری