تاثیر تکنیکهای کوانتومی فاینمن بر مهارتهای ارتباطی اعتماد به نفس و باورهای تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر تکنیکهای کوانتومی فاینمن بر مهارتهای ارتباطی اعتماد به نفس و باورهای تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه ۱۷۳۹ نفر بود نمونهی شامل ۳۰ نفر (۱۵) نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه (کنترل از دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه بودند جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های مهارتهای ارتباطی کوئین دام (۲۰۰۴)، اعتماد به نفس روزنبرگ (۱۹۹۵) و باورهای تحصیلی ریاضی لدر و فورگز (۲۰۰۲) استفاده شد روش تحقیق میدانی از نوع نیمه آزمایشی(پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) بود و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS صورت گرفت. نتایج نشان داد مقدار تاثیر متغیر مستقل تکنیکهای کوانتومی فاینمن بر مهارتهای ارتباطی اعتماد به نفس و باورهای تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه(۱۵/۸۰ =F و ۰/۰۰۱>P) بود؛ همچنین نتایج تحلیل کواریانس به روش آنکوا نشان داد که مقدار تاثیر متغیر مستقل تکنیکهای کوانتومی فاینمن، پس از خارج کردن تاثیر پیش آزمون بر مهارتهای ارتباطی (۱۴/۶۲ - (f) اعتماد به نفس (۳۰/۵۵ - (f) و باورهای تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه(۱۹/۵۰= f) بود و ۰/۰۰۱ =P که همگی در سطح ۰/۰۵>P معنادار بودند.

کلیدواژه ها:

تکنیکهای کوانتومی ، فاینمن ، مهارتهای ارتباطی ، اعتماد به نفس ، باورهای تحصیلی ریاضی