رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان

با توجه به تاثیر مدیریت کلاس در ایجاد جو مناسب و مطلوب یادگیری و تاثیر یادگیری خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، این پژوهش بر آن است رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان را بررسی نماید. در این پژوهش سبک های مدیریت کلاس در قالب سه سبک مداخله گرا، غیر مداخله گرا و تعامل گرا به صورت کلی در نظر گرفته شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع مروری است. یافته های پژوهش نشان می دهند که عامل مدیریت کلاس، به عنوان پیچیده ترین موضوع در بهبود کیفیت آموزش شناخته شده است و یادگیری خودتنظیمی مطلوب از مدیریت کلاس موثر، منتج می شود. همچنین یافته ها نشان دهند که در بین سبک های مدیریت کلاس، سبک تعامل گرا بیشترین و موثرترین تاثیر را در یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان دارد. در واقع هرچه سبک مدیریت تعامل گراتر باشد، یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان بیشتر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، یادگیری خودتنظیمی ، دانش آموزان