نقش دیدگاه رفتارگرایی در برنامه ی درسی

هر دانشی دارای مبانی و مفاهیم پایه ای است که ریشه در دیدگاه های هستی شناختی و انسان شناختی آن دارد. صاحب نظران علوم رفتاری با بهره گیری از روشهای تجربی به بررسی رفتار انسان پرداخته و درباره مبانی رفتار به اظهار نظر پرداخته اند. ارتباط بین برنامه ی درسی و نظریه های یادگیری از اهمیت ویژه ای برخوردار است. نظریه های یادگیری در جهت توجیه و تفسیر نحوه انجام یادگیری به وجود آمده اند و سعی دارند تا مکانیزم یادگیری و تاثیر شرایط و محرکهای درونی و بیرونی را در نحوه یادگیری بیان کنند. رفتارها و شخصیت انسان عمدتا بر اساس یادگیری به وجود می آید و تغییر می کند و شناخت یا کشف قوانین یادگیری کلید شناخت رفتار انسان است. با این تفاسیر، شناخت مبانی دیدگاه رفتارگرایی به عنوان رایج ترین رویکرد در حوزه برنامه درسی، تاثیر بسزایی در فرایندهای آموزشی دارد. توجه آن در آموزش و پرورش از دیدگاه برنامه ی درسی، آموزشی، اصول ارزشیابی و سنجش مورد انتظار است. در این پژوهش که به صورت کتابخانه ای گردآوری شده است، به بررسی مبانی رفتار در دیدگاه رایج برنامه درسی پرداخته و سپس به جایگاه رفتارگرایی در برنامه درسی آموزش و پرورش پرداخته ایم.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، برنامه ی درسی ، دیدگاه رفتارگرایی ، یادگیری