ارزشیابی کمی و کیفی برنامه درسی در آموزش عالی

هدف از این پژوهش ارزشیابی کمی و کیفی برنامه درسی در آموزش عالی ایران بود. روش مورد استفاده در این مقاله مروری منظم است. جامعه آماری این پژوهش شامل مقاله های علمی پژوهشی منتشر شده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی مانند آی اس آی (ISI)، نورمگز، مگیران، مطالعات روان شناختی نوجوانان و جوانان پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی (Civilica)، گوگل اسکالر (Google Scholar)، اسپرینگر (Springer)، پرتال جامع علوم انسانی و پژوهشهای کیفی در برنامه درسی از سال ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۳ بود. در فرایند بررسی ۴۲ مقاله به دست آمد که از بین این مقالات تعداد ۳۰ مقاله (۱۵ مقاله داخلی و ۱۵ خارجی) انتخاب و بررسی شدند. نتایج پژوهش حاکی از این است که ارزشیابی بخش مهم و اساسی از برنامه درسی است که از آن تاثیر می پذیرد هم بر آن تاثیر می گذارد و برنامه ریزان درسی باید برای نیل به اهدافشان مجبور به استفاده از روشهای ارزشیابی مختلف کمی و کیفی برای اجرا و اصلاح و پیش برد برنامه درسی هستند.

کلیدواژه ها:

تدوین برنامه درسی ، آموزش عالی ، ارزشیابی کمی و کیفی