خود آگاهی و کنترل هیجان در فرآیند یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بیله سوار

امروزه خود آگاهی و کنترل هیجان به یکی از کلیدی ترین عوامل و راهبردهای فرایند یاددهی-یادگیری و پرورش استعدادها تبدیل شده است. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی نظری مهارت خود آگاهی و کنترل هیجان دانش آموزان در مقطع ابتدایی شهرستان بیله سوار انجام شد. طرح پژوهش کیفی و روش شناسی فراترکیب از نوع تلفیقی می باشد. یافته ها نشان داد که متغیرهای خود آگاهی، خودتنظیمی، خودکنترلی، پیشرفت تحصیلی و خودرهبری در فرآیند یادگیری در ارتباط قرار دارند و همچنین نتایج نشان داد که خود آگاهی، مخصوصا به شیوه راهبری و آموزش دیجیتال، بر پرورش تفکر و یادگیری عمیق اثرگذار می باشد. بر اساس انجام شده، مشخص شد که خود آگاهی و کنترل هیجان بهتر است از سنین آغازین مدرسه و در مقطع ابتدایی آغاز شود تا دانش آموز با آن دست و پنجه نرم کند و تسلط کامل به این روش پیدا کند تا یادگیری بهتر و در نتیجه پیشرفت تحصیلی حاصل شود. همچنین مشخص شد که در مهارت خود آگاهی، تنیدگی تحصیلی، اضطراب و مضرات آموزش مستقیم قابل کنترل می باشد.

کلیدواژه ها:

خود آگاهی ، کنترل هیجان ، فرآیند یادگیری ، فرایند راهبری ، پیشرفت تحصیلی