تحول در ارتباطات کلاسی از طریق به کارگیری اصول تربیت تمام ساحتی

یکی از مشکلات آموزش و پرورش از گذشته تاکنون توجه تک ساحتی به مقوله تربیت بوده است. آموزش و پرورش بر روی ریل تک ساختی علم و دانش اندوزی حرکت نموده و از این رو دانش محور بودن آموزش و پرورش دارای کارآمدی نبوده است. نظام آموزش و پرورش کشور - به رغم فعالیتهای اصلاحی و تلاشی که برای بهبود اجزاء و عناصر آن در طول سه دهه بعد از انقلاب اسلامی در آن انجام داده است بدلیل عدم ابتناء بر فلسفه تعلیم و تربیت تمام ساحتی نتوانسته است کارکرد مورد انتظار را داشته باشد. از آن جایی که مدرسه اثر گذارترین بخش و محور همه فعالیتهای آموزش و پرورش در فرآیندها و برنامه ریزیهای آموزشی و پرورشی میباشد که سیاست اصلی آموزش و پرورش مدرسه محوری است. لذا دغدغه ی اصلی مقاله این بود که چگونه میتوان در شکل گیری ارتباطات کلاس داری مبتنی بر ساحتهای شش گانه تربیت در سند تحول بنیادین اثر گذاری داشت. بنابراین بدین منظور پژوهشگر با آموزش فنون بهسازی اصول کلاس داری و مهارتهای حرفه ای معلم مبتنی بر ساحتهای ششگانه تربیتی و مفاهیم سند تحول راهبردی در راستای ویژگیهای مدرسه مطلوب در افق چشم انداز استفاده کرد تا تاثیر آن را بر تحول در ارتباطات کلاسی دانش آموزان بررسی کند. روش پژوهش نیز از نوع کیفی بوده که نحوه گردآوری داده ها نیز بر اساس شیوه کتابخانهای و اسنادی میباشد. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که طبق اصول تربیت تمام ساحتی متکی بر سند تحول بنیادین تاکید بر نقش موثر قدرت معلمان در اداره کلاسهای درس چه به صورت حضوری چه به صورت مجازی نقش موثری در تحول در ارتباطات کلاسی دارد. در مسیر بررسی تحول در ارتباطات کلاسی در می یابیم که معلمان آگاه از روشهای متنوع تدریس و مباحث تربیتی استفاده میکنند. همچنین برنامه جامع برای تدریس و مدیریت کلاس اکیدا توصیه میگردد. بر این اساس توصیه میگردد که حیطه شناختی و عاطفی مورد توجه قرار گیرد. برای اینکار داشتن برنامه راهبردی برنامه سالانه و تقویم اجرایی کمک کننده خواهد بود.

کلیدواژه ها:

ارتباطات ، کلاسی ، سند تحول بنیادین ، تربیت تمام ساحتی